教育実践に内在している評価理論の可視化-「真正の評価」に向けた取り組みを事例に-

2009 年度 研究成果報告書

• 研究課題/領域番号: 20830032
• 研究種目: 若手研究(スタートアップ)
• 配分区分: 補助金
• 研究分野: 教育学
• 研究機関: 福井大学
• 研究代表者: 遠藤 貴広 福井大学, 教育地域科学部, 講師 (70511541)
• 研究期間 (年度): 2008 – 2009
• キーワード: 実践記録 / 省察(reflection) / OECD-DeSeCo / 専門職として学び合うコミュニティ(professional learning communities) / エッセンシャル・スクール連盟(Coalition of Essential Schools) / カリキュラム評価

研究概要

本研究では、まず「真正の評価(authentic assessment)」として位置づけられる取り組みが教育実践の中でどのような役割を果たしているのかを、米国エッセンシャル・スクール連盟加盟校の実践を事例に明らかにした上で、日本の学校現場で蓄積されている実践記録の叙述構造から、学校の実践に内在している評価の構造を読み解き、その評価構造が学校の実践研究のスタイルを規定している様相を、OECD-DeSeCoのコンピテンス概念等を手がかりに明らかにした。

研究成果

• [雑誌論文] 生徒の課題研究が教師の協働に果たす役割-米国ホジソン職業技術高校の卒業プロジェクトを事例に- (2010)
  • 著者名/発表者名: 遠藤貴広
  • 雑誌名: 教師教育研究 ページ: 251-261
• [雑誌論文] OECDの能力観を検討するために-『PISA評価の枠組み』と『キー・コンピテンシー』から何を学ぶか- (2009)
  • 著者名/発表者名: 遠藤貴広
  • 雑誌名: 教師教育研究 ページ: 336-339
• [雑誌論文] 米国エッセンシャル・スクール連盟創設期の学校改革実践-創設期の教職大学院と拠点校の取り組みを考えるために- (2009)
  • 著者名/発表者名: 遠藤貴広
  • 雑誌名: 教師教育研究 ページ: 321-335
• [雑誌論文] 教員養成初年時における課題探究型授業の展開-福井大学教育地域科学部『教育実践研究』に関する協働研究(1)- (2008)
  • 著者名/発表者名: 遠藤貴広・中村保和・八田幸恵・廣澤愛子・松木健一・柳沢昌一
  • 雑誌名: 福井大学教育実践研究 33 ページ: 11-22
  • 査読あり
• [雑誌論文] 米国エッセンシャル・スクール連盟の学校改革における『真正の評価』の役割-ホジソン職業技術高校の卒業プロジェクトを事例に- (2008)
  • 著者名/発表者名: 遠藤貴広
  • 雑誌名: 福井大学教育地域科学部紀要第IV部教育科学 64 ページ: 1-12
  • 査読あり
• [図書] 探究するコミュニティ (2010)
  • 著者名/発表者名: 遠藤貴広
  • 総ページ数: 157-160,193-205
  • 出版者: エクシート
• [図書] 現代アメリカの教育アセスメント行政の展開-マサチューセッツ州(MCASテスト)を中心に- (2009)
  • 著者名/発表者名: 遠藤貴広
  • 総ページ数: 287-304
  • 出版者: 東信堂
• [図書] 時代を拓いた教師たち〈2〉-実践から教育を問い直す- (2009)
  • 著者名/発表者名: 遠藤貴広
  • 総ページ数: 63-74
  • 出版者: 日本標準
• [図書] よくわかる教育課程(やわらかアカデミズム・〈わかる〉シリーズ) (2009)
  • 著者名/発表者名: 遠藤貴広
  • 総ページ数: 96-99,202-203
  • 出版者: ミネルヴァ書房
• [図書] 探究するコミュニティ (2009)
  • 著者名/発表者名: 遠藤貴広
  • 総ページ数: i-vii
  • 出版者: エクシート