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戦後の教員養成制度は師範学校の教員養成への批判の上に形成されている。基本的には今日の教員養成制度は戦前の師範学校での教員養成よりも優れたものと評価される。しかし、教育への使命感形成や教育技術の形成などの点については戦前の師範学校の方が優れていたのではないかという疑義も提起されている。そして、こうした疑義に基づいて、教員養成改革が進展しているという側面もある。
本研究はこうした状況を踏まえながら、師範学校の教員養成の実態の一端を明らかにした。本研究が提起した事実は師範学校との対比で今日の教員養成を考察する場合に、欠くことのできない歴史的知見を提供したと言えるであろう。
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