研究課題
挑戦的萌芽研究
中学校技術・家庭科で生徒が描画した概念地図に対する分析の結果,ラベル間の結びつきが示す様相により,理解の程度や理解に向けた思考の様子を推察できることが確認できた。また,思考プロセス活用支援システムにおいて,直感的な操作が可能となるタブレットPC 等による描画の,教授・学習の改善に対する有効性が,小学校の国語,社会,そして算数の授業で,示唆された。
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宮崎大学教育文化学部附属教育実践総合センター研究紀要
巻: 21 ページ: 23-33
日本産業技術教育学会誌
巻: 53巻 ページ: 25-32
