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本研究の目的は、反転授業実践初心者が反転授業設計・実践で抱える困難とその支援方法を理論的・実証的に明らかにすることであった。本研究では、反転授業の設計では、「前提の確認」、「事前学習の設計と対面授業の設計」、「連関性と整合性の確認」を支援する必要性があるとまとめた。また、反転授業設計ワークシートへの書き込みおよび反転授業実践初心者を対象に、設計や実践上の困難を分析した。その結果、反転授業実践初心者は授業を「反転」した後の対面授業の活動のイメージや、従来授業で使用していた配布教材および評価方法が反転授業で導入する活動と整合しているか確認することに苦慮する場合があると明らかにした。
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