２１世紀市民のための高次リテラシーと批判的思考力のアセスメントと育成

2015 年度 研究成果報告書

• 研究課題/領域番号: 23243071
• 研究種目: 基盤研究(A)
• 配分区分: 補助金
• 応募区分: 一般
• 研究分野: 教育心理学
• 研究機関: 京都大学
• 研究代表者: 楠見 孝 京都大学, 教育学研究科(研究院), 教授 (70195444)
• 研究分担者: 子安 増生 京都大学, 大学院教育学研究科, 教授 (70115658) ; 道田 泰司 琉球大学, 教育学部, 教授 (40209797) ; MANALO Emmanuel 京都大学, 大学院教育学研究科, 教授 (30580386) ; 林 創 神戸大学, 大学院人間発達環境学研究科, 准教授 (80437178) ; 平山 るみ 大阪音楽大学短期大学部, 音楽科, 准教授 (30533442) ; 信原 幸弘 東京大学, 大学院総合文化研究科, 教授 (10180770) ; 坂上 雅道 玉川大学, 脳科学研究所, 教授 (10225782) ; 原 塑 東北大学, 大学院文学研究科, 准教授 (70463891) ; 三浦 麻子 関西学院大学, 文学部, 教授 (30273569) ; 小倉 加奈代 岩手県立大学, ソフトウエア情報学部, 講師 (10432139) ; 乾 健太郎 東北大学, 情報科学研究科, 教授 (60272689) ; 田中 優子 名古屋工業大学, 大学院工学研究科, 准教授 (30701495)
• 研究協力者: 小口 峰樹 玉川大学, 脳科学研究所, 研究員 (30597258)
• 研究期間 (年度): 2011-04-01 – 2016-03-31
• キーワード: クリティカルシンキング / メディアリテラシー / 科学コミュニケーション / 科学リテラシー / 市民リテラシー / 大学教育 / 情報信頼性 / リスク認知

研究成果の概要

本研究は，課題1-1「市民リテラシーと批判的思考のアセスメント」では市民リテラシーを支える批判的思考態度を検討し，評価ツールを開発した。課題1-2「批判的思考育成のための教育プログラム作成と授業実践」では，学習者間相互作用を重視した教育実践を高校・大学において行い，効果を分析した。課題2「神経科学リテラシーと科学コミュニケーション」では，哲学と神経生理学に基づいて推論と情動を検討した。さらに市民主体の科学コミュニケーション活動を検討した。課題3「ネットリテラシーと情報信頼性評価」では，放射能リスクに関する情報源信頼性評価とリテラシーの関連を調査によって解明し，情報信頼性判断支援技術を開発した。

自由記述の分野

教育心理学