研究課題
基盤研究(C)
本研究は，児童・生徒を対象にして，対人関係に起因するストレスに対して有効なコーピングである「解決先送りコーピング」を獲得させる実践的介入を行い，その効果を検討した。訓練群には，解決先送りコーピングの使用を促し，コーピング日誌による訓練を行った。小学生と大学生では，訓練直後に，解決先送りコーピングの使用頻度が統制群より訓練群で増加していた。また，大学生では，ストレス反応が統制群より訓練群で低下していた。
臨床社会心理学
