研究課題/領域番号 |
24300284
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研究機関 | 大阪教育大学 |
研究代表者 |
木原 俊行 大阪教育大学, 教育学部, 教授 (40231287)
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研究分担者 |
吉崎 静夫 日本女子大学, 人間社会学部, 教授 (20116130)
生田 孝至 岐阜女子大学, その他の研究科, 教授 (20018823)
中山 実 東京工業大学, 社会理工学研究科, 教授 (40221460)
東原 義訓 信州大学, 教育学部, 教授 (90143172)
堀田 龍也 東北大学, 情報科学研究科, 教授 (50247508)
村川 雅弘 鳴門教育大学, その他の研究科, 教授 (50167681)
澤本 和子 日本女子大学, 人間社会学部, 教授 (50226081)
鹿毛 雅治 慶應義塾大学, 付置研究所, 教授 (80245620)
島田 希 高知大学, 人文社会・教育科学系, 講師 (40506713)
豊田 充崇 和歌山大学, 教育学部, 准教授 (60346327)
高橋 純 富山大学, 人間発達科学部, 准教授 (10310757)
深見 俊崇 島根大学, 教育学部, 准教授 (80510502)
野中 陽一 横浜国立大学, 教育人間科学部, 教授 (10243362)
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研究期間 (年度) |
2012-04-01 – 2016-03-31
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キーワード | 教育工学 / 教師教育 / ハンドブック / 授業研究 / 専門的な学習共同体 |
研究実績の概要 |
本研究では,「教育工学的な視点に基づく教師教育ハンドブック」を開発し,その内容・構成等の妥当性・有効性に関する評価を行うことを目的とする。平成26年度は,前年度までの成果を踏まえて,以下のような活動を繰り広げた。 まず6月に,研究メンバー(研究代表者及び同分担者,連携研究者)が集い,研究目的や研究計画を再確認した。その後,平成25年度末に決定した構成案に基づき,ハンドブックのプロトタイプ版の作成を進めた。具体的には,ハンドブック作成のための編集会議を6月,8月に開催して,各研究メンバー担当するパートの執筆内容について共通理解を深めた後,各人が仮原稿を作成した(担当:全員)。また, 10月,1月にも編集会議を開催して,各パートの原稿を比較検討して,「教育工学的な視点に基づく教師教育ハンドブック」としての妥当性や整合性を高めた(担当:木原,吉崎,堀田,野中ほか)。3月末に,16の章と「はじめに」及び「おわりに」,コラム,「振り返りのための問いかけ」,「さらに深く学ぶために-関連する文献・資料等」から成る223頁のハンドブックのプロトタイプ版を100部印刷するに至った。 加えて1月の編集会議では,ハンドブックのプロトタイプ版の評価の内容・形式等も検討して決定した。また,評価アンケートに協力してもらう人材をリスト化した。 なお,研究の中間的な成果の一部を日本教育工学会(9月:岐阜大学)やWALS(The World Association of Lesson Studies)(11月:インドネシア教育大学)の年次大会で報告した。
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現在までの達成度 (区分) |
現在までの達成度 (区分)
2: おおむね順調に進展している
理由
「平成26年度科学研究費助成事業交付申請書」に記した,予定した研究活動を概ね遂行できたため。
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今後の研究の推進方策 |
研究分担者と連携研究者の数が多いため,対面でのミーティングに全員が揃いづらい状況がどうしても生ずる。本年度は研究の最終年度となり,ハンドブックの最終版を作成し評価することになるが,評価計画の信頼性や評価結果の解釈の妥当性を担保できるよう,オンラインによる意思疎通をいっそう積極的に図る。
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次年度使用額が生じた理由 |
平成24年度,研究分担者の1人が急逝したこと,海外旅費が予定よりも安価であったことから,学術研究助成基金助成金に余剰が生じた。平成25年度はほぼ当初計画に近い形で執行できたが,平成26年度は,ハンドブックの編集会議に参加できなかったメンバーの旅費分が未執行となった。
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次年度使用額の使用計画 |
次年度使用額については,平成27年度に,ハンドブックの評価のための調査の迅速かつ円滑な実行,研究の中間成果の報告のための学会発表の機会の増加等の形で,適切に執行する。
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備考 |
本科研費(研究課題名:教育工学的な視点に基づく教師教育ハンドブックの開発-その理論と実践の分析から-)による活動や中間的な成果をWebページの一部で報告している。
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