論理的思考力の獲得を目指した初年次教育のカリキュラム及び教材の開発・実践

2014 年度 実績報告書

• 研究課題/領域番号: 24501157
• 研究機関: 京都外国語大学
• 研究代表者: 岡部 由紀子 京都外国語大学, 外国語学部, 教授 (10281495)
• 研究分担者: 村上 正行 京都外国語大学, マルチメディア教育研究センター, 准教授 (30351258) ; 梶川 裕司 京都外国語大学, 外国語学部, 教授 (40281498) ; 國安 俊彦 京都外国語大学, 外国語学部, 准教授 (40352926) ; 早瀬 明 京都外国語短期大学, キャリア英語科, 教授 (70310638) ; 畑田 彩 京都外国語大学, 外国語学部, 准教授 (90600156) ; 高島 知佐子 静岡文化芸術大学, 人文・社会学部, 講師 (70590404) ; 布施 将夫 京都外国語短期大学, キャリア英語科, 講師 (70633436)
• 研究期間 (年度): 2012-04-01 – 2015-03-31
• キーワード: 初年次教育 / 文章作成 / 論理的思考

研究実績の概要

平成26年度は、最終年度として最終的な目標である、初年次生として必要とされる論理的文章作成能力の育成に資するカリキュラム構築、それに基づいた教材の開発を行った。
平成25年度までに科研代表者・分担者を中心にワーキンググループを形成し、授業デザインを行ない、教案を作成してきた。平成26年度より実施されることになった京都外国語大学・短期大学の全1回生を対象とした必修の導入科目「基礎ゼミナール」（春学期）においてその授業デザイン、教案に基づいて授業を展開した。また、授業のフィードバックとして、担当者メーリングリストを作成、それを通して各担当者の意見を吸い上げ、問題点の解決に結びつける仕組みを構築した。さらにそこに集積された意見をもとに、春学期の終わりには担当者による反省会を実施、今後の授業改善に役立つ意見やデータの蓄積ができた。
これらの問題点や改善点の指摘に鑑みて、平成26年度後半は、既に作成されている教案に肉付けし、当初の目的であったワークブックの作成に向けて、極めて精力的な活動が行われ、その結果「基礎ゼミナール」用のワークブック及び教案が完成した。
京都外国語大学・短期大学において同じく導入教育として位置付けられている「言語と平和Ⅱ」（問題発見と問題解決能力の育成を目指し、主としてグループワークによるプレゼンテーション力を養成する）のワークブックと合わせて、1年間の導入教育計画に一貫する形式で教材を提供することができる点で、評価に値すると考える。

研究成果

• [学会発表] 自律的な学習を促すことを目指した論証文作成の授業の効果 (2014)
  • 著者名/発表者名: 遠海友紀・村上正行・梅本貴豊・久保田賢一
  • 学会等名: 日本教育工学会第30回全国大会
  • 発表場所: 岐阜大学
  • 年月日: 2014-09-21
• [学会発表] 学生が作成した評価基準を用いた論証文課題の自己評価の傾向 (2014)
  • 著者名/発表者名: 遠海友紀・村上正行・久保田賢一
  • 学会等名: 初年次教育学会第7回大会
  • 発表場所: 帝塚山大学
  • 年月日: 2014-09-04
• [学会発表] 「環境を観せる」授業は可能か？Part2 －地域の教育資源を活用した授業運営－ (2014)
  • 著者名/発表者名: 畑田彩
  • 学会等名: 日本環境教育学会第25回大会
  • 発表場所: 法政大学市ヶ谷キャンパス
  • 年月日: 2014-08-03
• [学会発表] 学生による評価基準の作成を取り入れた論証分作成の授業実践の評価 (2014)
  • 著者名/発表者名: 遠海友紀・村上正行・梅本貴豊・久保田賢一
  • 学会等名: 日本教育工学会研究会
  • 発表場所: 明治大学
  • 年月日: 2014-07-05