| 研究課題/領域番号 |
24530939
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| 研究機関 | 宮城教育大学 |
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研究代表者 |
本間 明信 宮城教育大学, 教育学研究科(研究院), 教授 (70106748)
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| 研究分担者 |
吉村 敏之 宮城教育大学, 教育学研究科(研究院), 教授 (80261642)
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| キーワード | 授業記録 / アーカイブ / 教職大学院 / 教師教育 / 授業研究 / 現職教育 |
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| 研究概要 |
授業研究にともなって、授業記録が作成され蓄積される。その記録が次の授業研究をさらに豊かなものにする。教師は授業記録を作る能力を持たねばならない。教育臨床研究センターに蓄積された授業記録を教材として、授業記録作成のトレーニングを行った。
現職教員向けの公開講座を遠隔地でも開催し、教職大学院卒業生（現職教員含む）への再教育を織り込んで、これまでの開発教材を含めた「授業実践アーカイブ」の利用のさまざまな形態を試みた。
授業映像記録のデジタル化は24年度同様に進めた。25年度はさらに、過去10年以上前の放送番組の映像も200本ほどデジタル化し、たとえば、キューバ危機を教材にするために、院生の教材研究（外部には出せない）に活用した。
群馬県玉村小学校で、昭和8年から18年までに10号まで発行された校内研究誌『草原』の全10号のうち欠けていた3号を発見復刻し、全10号について解説して論文にまとめた。
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| 現在までの達成度 (区分) |
現在までの達成度 (区分)
2: おおむね順調に進展している
理由
授業実践アーカイブは予定以上に蓄積が促進されている。
教師教育への活用の形態についてもさまざまに試みている。
効果は、徐々にあがっており、その評価についても少しづつ方法が検討されている。
途中の成果について、学会発表、論文等で報告されている。
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| 今後の研究の推進方策 |
授業実践アーカイブのさらなる蓄積を行う。
教師教育への活用、学修プログラムの領域を広げる。
活用の効果がどんな形で評価できるか、指針を示す。
他機関（他大学、民間…たとえば教員弘済会などの教育研究論文）との共同利用を推進する。
成果を公表する。
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| 次年度の研究費の使用計画 |
種々、物品を購入した結果の端数である。
次年度の経費に含めて使用する計画である。
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