研究課題
基盤研究(C)
本研究では、手続き的知識を獲得するための電子教材提示環境を開発した。また、電子教材のコンテンツのデザイン仕様を、新たに構築した手続き的知識学習プロセスに関する認知行動モデルに基づいて決定した。開発した電子教材提示環境では、教材はアノテーション付きの譜面と、アノテーションなしの譜面の形式で、タブレット端末に、学習者のペースに合わせて提示される。これにより、学習が促進されるようにコンテンツと提示タイミングを適切に調整することが可能になった。
認知科学
