インクルーシブ授業方法の国際比較研究

2015 年度 研究成果報告書

• 研究課題/領域番号: 25285215
• 研究種目: 基盤研究(B)
• 配分区分: 一部基金
• 応募区分: 一般
• 研究分野: 教育学
• 研究機関: 中部大学 (2015); 大阪市立大学
• 研究代表者: 湯浅 恭正 中部大学, 現代教育学部, 教授 (60032637)
• 研究分担者: 福田 敦志 大阪教育大学, 教育学部, 准教授 (10325136) ; 永田 麻詠 四天王寺大学, 教育学部, 講師 (10612228) ; 原田 大介 関西学院大学, 教育学部, 准教授 (20584692) ; 稲田 八穂 筑紫女学園大学, 人間科学部, 教授 (20612518) ; 新井 英靖 茨城大学, 教育学部, 准教授 (30332547) ; 窪田 知子 滋賀大学, 教育学部, 准教授 (30599254) ; 今井 理恵 日本福祉大学, 子ども発達学部, 准教授 (30611157) ; 石橋 由紀子 兵庫教育大学, 教育学部, 准教授 (60403309) ; 吉田 茂孝 大阪教育大学, 教育学部, 准教授 (60462074)
• 研究期間 (年度): 2013-04-01 – 2016-03-31
• キーワード: インクルーシブ授業 / 国際比較研究 / 学習困難

研究成果の概要

本研究は発達障害児を含めた学力困難児が参加できるインクルーシブ授業の方法を究明するために、日本・ドイツ・イギリスの３か国の取り組みを明らかにした。その結果、インクルーシブ授業は、学校づくりや学級づくりが基盤となっていることを明らかにした。また、障害に対する特別な支援を提供することだけでなく、通常の学校のカリキュラムを調整し、教師の指導技術を高めていくことがインクルーシブ授業に大きく貢献していることを明らかにした。

自由記述の分野

教育方法学