研究課題
基盤研究(C)
本研究は、小学校高学年から中学校にかけての数量関係領域の学習について、学習の対象の構成の視点から学習活動の問題点の明確化とその改善のための学習活動の構成とを目指したものである。その結果、教科において目標とする数学的対象を学習者が構成しにくい記述が教科書に見られること、他方で思考の対象に注意した授業では生徒の柔軟な思考が見られること、構成を促すためには教師が授業の中で意図的なディスコースの転換を図り、目標とする対象を対象として扱うようなディスコースに学習者を参加させる必要のあることが示された。
数学教育学
