2019 Fiscal Year Annual Research Report
教科教育学の学力論における，教科の内容・活動に固有な非認知的スキルの評価法の開発
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18H01021
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| Research Institution | Teikyo University |
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Principal Investigator |
清水 静海 帝京大学, 公私立大学の部局等, 教授 (20115661)
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| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
中川 裕之 大分大学, 教育学部, 准教授 (00450156)
吉川 厚 東京工業大学, 情報理工学院, 特定教授 (50444120)
佐々 祐之 北海道教育大学, 教育学部, 教授 (30315387)
宮川 健 早稲田大学, 教育・総合科学学術院, 教授 (30375456)
岩田 耕司 福岡教育大学, 教育学部, 准教授 (90437541)
青山 和裕 愛知教育大学, 教育学部, 准教授 (10400657)
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| Project Period (FY) |
2018-04-01 – 2022-03-31
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| Keywords | 教科教育学 / 非認知的スキル / 評価法 |
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| Outline of Annual Research Achievements |
J. Heckman のノーベル経済学賞受賞により非認知的スキル育成の重要性が注目され，我が国では学校教育法に学力「主体的に学習に取り組む態度」が明記された。学校教育では，認知的スキルと非認知的スキルをバランスよく育成することが意図されているが，現状では認知的スキルが偏重がちである。この学力観を変革するため，各教科の内容・活動で育成される非認知的スキルを評価する方法の開発が求められている。そこで，本研究は，教科の内容・活動に固有な非認知的スキルの評価法を開発することを目的とする。
本研究の目的「教科の内容・活動に固有な非認知的スキルの評価法の開発」の達成は，次の２ステップで進める。
目的Ⅰ:教科の内容・活動に固有な非認知的スキルを子どもの姿から測定する尺度の開発
目的Ⅱ:尺度による測定値に基づいて非認知的スキルの評価を階層化する方法の開発
2019年度は，目的１「教科の内容・活動に固有な非認知的スキルを子どもの姿から測定する尺度の開発」に関して，非認知的スキルの育成や評価に関する課題の多い「中学校数学科」に着目し，その内容・活動に固有な非認知的スキルの尺度開発計画(2018年度立案)にそって，中学校数学科の内容に固有な非認知的スキルについて，2018年度に実施した調査に関する分析結果（主に因子分析，重回帰分析）を踏まえ，質問項目の選定・追加・改善などを行った上で，中学校教員を対象とする調査を実施し，より精度の高いデータを収集することができた。
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| Current Status of Research Progress |
Current Status of Research Progress
2: Research has progressed on the whole more than it was originally planned.
Reason
本研究の目的を達成するために，次の二つの下位目標を設定した。
目的Ⅰ:教科の内容・活動に固有な非認知的スキルを子どもの姿から測定する尺度の開発
目的Ⅱ:尺度による測定値に基づいて非認知的スキルの評価を階層化する方法の開発
このうち，目標Ⅰ「尺度による測定値に基づいて非認知的スキルの評価を階層化する方法の開発」に関して，2019年度の研究実施計画を概ね達成できているため。
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| Strategy for Future Research Activity |
本研究の目的を達成するために，次の二つの下位目標を設定した。
目的Ⅰ:教科の内容・活動に固有な非認知的スキルを子どもの姿から測定する尺度の開発
目的Ⅱ:尺度による測定値に基づいて非認知的スキルの評価を階層化する方法の開発
このうち，目標Ⅱ「尺度による測定値に基づいて非認知的スキルの評価を階層化する方法の開発」に関して，2019年度実施調査の結果に基づいて，非認知的スキルの評価を階層化する方法の理論的な基盤を考案する。
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[Journal Article] Curriculum Development for Explorative Proving in Lower Secondary School Geometry: Focusing on the Levels of Planning and Constructing a Proof2019
Author(s)
Miyazaki, M., Nagata, J., Chino, K., Sasa, H., Fujita, T., Komatsu, K., & Shimizu, S.
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Journal Title
Frontiers in Education
Volume: 4(31)
Pages: on Web
DOI
Peer Reviewed / Open Access / Int'l Joint Research
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[Journal Article] The Role of “Opportunity to Learn” in the Geometry Curriculum: A Multilevel Comparison of Six Countries2019
Author(s)
Bokhove, C., Miyazaki, M., Komatsu, K., Chino, K., Leung, A., & Mok, I. A. C.
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Journal Title
Frontiers in Education
Volume: 4(63)
Pages: on Web
DOI
Peer Reviewed / Open Access / Int'l Joint Research
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