2021 Fiscal Year Research-status Report
Curricular space: Developing learners' self-regulated thinking abilities through innovative curriculum design
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20K20516
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| Research Institution | Kyoto University |
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Principal Investigator |
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| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
楠見 孝 京都大学, 教育学研究科, 教授 (70195444)
小山 義徳 千葉大学, 教育学部, 准教授 (90546988)
植阪 友理 東京大学, 高大接続研究開発センター, 准教授 (60610219)
深谷 達史 広島大学, 人間社会科学研究科(教), 准教授 (70724227)
田中 瑛津子 名古屋大学, 博士課程教育推進機構, 特任助教 (10754947)
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| Project Period (FY) |
2020-07-30 – 2024-03-31
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| Keywords | カリキュラム空間 / 思考能力の育成 / 自己調整学習 / カリキュラム・デザイン / カリキュラム・マネジメント |
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| Outline of Annual Research Achievements |
本研究の2年目（2021年度）の目標は、カリキュラム空間にかかわる経験（もしくはその欠如）を測定することであり、そうした経験がどのように学生の思考能力に影響を及ぼすのかを考察することであった。海外の共同研究者を含む本研究チームのメンバーは何度もオンラインや対面での会議を重ね、本目標を達成するために様々な研究を議論・計画・準備・そして実行してきた。また、我々はそうした思考能力の発達における教師の役割を理解する研究も継続的におこなった。 本研究の成果は以下の通りである。
（１）日本・デンマーク・フランス・スペイン・オーストラリアの大学教員を対象に、大学・大学院教育において重要だと思われる学生の思考能力と、それを育成するための実践を問うアンケート調査をおこなった。（２）大学生のカリキュラム空間を測るための尺度を開発し、調査を行った。具体的には、主体的な学習活動に基づく授業が、いかに自律的な思考のための心的スペースを作り出しうるのかを分析した。（３）教員養成課程の学生自身の認知カウンセリングの経験が、彼らの小学校で理科の個別指導をするやり方に何らかの有益な影響を及ぼすのかどうかを分析した。（４）大学生が探究活動に従事し、授業時間外で自発的に学ぶことを奨励するために、教師側からできる効果的な介入について調査した。（５）研究をおこなっている大学院生とその担当教授にアンケート調査とインタビューをおこない、学生の自律的な研究活動を促進する、または阻害する要因について分析した。（６）思考能力の活用促進の道具として、図表の利用について調査した。対象として、大学の学部生のライティング課題と小学生の算数の教科書を用いた。
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| Current Status of Research Progress |
Current Status of Research Progress
2: Research has progressed on the whole more than it was originally planned.
Reason
パンデミックの継続に伴い多少の微調整が必要とされた。例えばデータ収集についてはアンケート調査とオンラインの手法に頼らざるをえなかったが、概ね順調に進行させることが出来た。
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| Strategy for Future Research Activity |
本研究の3年目（2022年度）の主目標は、いかにカリキュラム空間が有効的にカリキュラムの中に織り込むことができるかということと、いかに適切かつ効果的に、学生が思考目的でそうした空間を活用するイニシアチブや能力を育成できるかを発見することである。可能な限りにおいて、この点は日本や海外の協力国（デンマーク・フランス・スペイン・ドイツ・オーストラリア）の教師・教員養成課程の 学生とカリキュラム開発・デザインをしていくことにつながる。また、すでに得られたデータ分析を継続し、結果を投稿・発信していく。一部の結果に基づいて、学生の自律的・省察的思考を促進したり、知識やスキルだけでなく、批判的思考態度の獲得に影響したりするような教室学習活動を特定することも試みる。さらに、学生がさまざまな思考方略（例：抽象化・論理構成・批判的評価）を応用することや、授業時間外での探究的学習への従事を促進しうる課題指示や課題要件に関しても調査する。そしてまた、カリキュラム空間や思考方略に関する認識や考え方、実践など様々な違いについても分析する。例えば異なる分野の学部生と大学院生や、小中高などの学校の段階、公立私立などの学校の種類間の差などである。
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| Causes of Carryover |
年度を跨いだ予算の持ち越しの主たる理由は、パンデミックによってもたらされた制限である。アンケートとインタビューのデータ、2021年に教えた学生のパフォーマンスのデータをある程度収集できた一方で、実験によるデータ収集や海外の共同研究者たちの国（デンマーク・フランス・スペイン・ドイツ・オーストラリア）への渡航は叶わなかった。また、その共同研究者たちを日本に招くことも出来なかった。したがって、今年度パンデミックが改善の兆しを見せるならば、計画としてはその予算を実験そのものや実験参加者、分析アシスタントへの報酬、そして可能なら海外での研究活動のための渡航費としても活用したいと考えている。また、これもパンデミックの状況が許す限り、研究成果の一部を国際学会にて発表することも計画している。
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[Journal Article] Effect of an intervention in self-regulation strategies on academic achievement in elementary school: A study of the mediating effect of self-regulatory activity2022
Author(s)
Nunez, J. C., Tuero, E., Fernandez, E., Anon, F. J., Manalo, E., & Rosario, P.
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Journal Title
Revista de Psicodidactica (English ed.).
Volume: 27
Pages: 9-20
DOI
Peer Reviewed / Int'l Joint Research
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[Book] Diagrammatic representation and inference. Diagrams 2021. Lecture Notes in Artificial Intelligence, Volume 12909.2021
Author(s)
Basu, A., Stapleton, G., Linker, S., Legg, C., Manalo, E., & Viana, P. (Editors).
Total Pages
568
Publisher
Springer
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[Book] What diagrams are considered useful for solving mathematical word problems in Japan? In A. Basu, G. Stapleton, S. Linker, C. Legg, E. Manalo, & P. Viana (Eds.), Diagrammatic representation and inference. Diagrams 2021. Lecture Notes in Artificial Intelligence, 12909 (pp. 79-83).2021
Author(s)
Ayabe, H., Manalo, E., Fukuda, M., & Sadato, N.
Total Pages
5
Publisher
Springer
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[Book] The presence of diagrams and problems requiring diagram construction: Comparing mathematical word problems in Japanese and Canadian textbooks In A. Basu, G. Stapleton, S. Linker, C. Legg, E. Manalo, & P. Viana (Eds.), Diagrammatic representation and inference. Diagrams 2021. Lecture Notes in Artificial Intelligence, 12909 (pp. 353-357).2021
Author(s)
Fukuda, M., Manalo, E., & Ayabe, H.
Total Pages
5
Publisher
Springer
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[Book] Diagrams in essays: Exploring the kinds of diagrams students generate and how well they work. In A. Basu, G. Stapleton, S. Linker, C. Legg, E. Manalo, & P. Viana (Eds.), Diagrammatic representation and inference. Diagrams 2021. Lecture Notes in Artificial Intelligence, 12909 (pp. 553-561).2021
Author(s)
Manalo, E., & Fukuda, M.
Total Pages
9
Publisher
Springer
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[Book] How can we Statistically Analyze the Achievement of Diagrammatic Literacy from High School Regular Tests? In A. Basu, G. Stapleton, S. Linker, C. Legg, E. Manalo, & P. Viana (Eds.), Diagrammatic representation and inference. Diagrams 2021. Lecture Notes in Artificial Intelligence, 12909, (pp. 562-566)2021
Author(s)
Uesaka, Y., Saso, S., & Akisawa, T.
Total Pages
5
Publisher
Spriger
