2023 Fiscal Year Final Research Report

Development of a Model for Receiving Quality Feedback through Data-driven and Knowledge-driven Approaches

Research Project

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Project/Area Number	20H01727
Research Category	Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
Allocation Type	Single-year Grants
Section	一般
Review Section	Basic Section 09070:Educational technology-related
Research Institution	Kumamoto University
Principal Investigator	Goda Yoshiko 熊本大学, 半導体・デジタル研究教育機構, 准教授 (00433706)
Co-Investigator(Kenkyū-buntansha)	山田政寛九州大学, データ駆動イノベーション推進本部, 教授 (10466831) 山本佐江育英大学, 教育学部, 准教授 (10783144) 田中洋一仁愛女子短期大学, 生活科学学科, 教授 (20340036) 石毛弓大手前大学, 建築&芸術学部, 教授 (50515327) 可部繁三郎福井工業大学, 経営情報学部, 教授 (10901754)
Project Period (FY)	2020-04-01 – 2024-03-31
Keywords	フィードバック / フィードバックシーカー / 生涯学習スキル / 探求の共同体 (CoI) / データ駆動型アプローチ / ナレッジ駆動型アプローチ
Outline of Final Research Achievements	The purpose of this study was to identify the factors that elicit useful feedback for promoting personal growth and to systematically model these factors. By integrating data-driven and knowledge-driven approaches, we developed evaluation criteria to improve the quality of feedback and constructed a feedback induction support system. This system supports the interaction between learners (i.e., feedback seeker) and feedback providers throughout the feedback reception process. Additionally, we proposed a mathematical model that considers feedback reception sensitivity and individual characteristics. The academic significance lies in providing systematic insights to enhance the quality of feedback, contributing to the development of educational theories. Socially, it is expected to contribute to the enrichment of lifelong learning by promoting learners' active learning through high-quality feedback.
Free Research Field	教育工学
Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements	本研究は、自己成長のために有用なフィードバックを引き出すモデルを開発し、データ駆動型と知識駆動型アプローチを融合して探求した。学術的意義として、データ駆動とナレッジ駆動の両アプローチを用い、フィードバックの質を高めるための体系的なモデル化と評価項目の開発、ならびにフィードバック誘起支援システムの構築が挙げられる。社会的意義は、学習者が主体的かつ建設的なフィードバックを得ることで、生涯学習を促進し、個々の学びを支援することにある。さらに、フィードバックの受容プロセス全体を整理し、多様な学習環境での応用可能性を広げた。本研究は、教育の質向上と社会的な学びの場の充実に貢献することが期待できる。